PROFESSOR

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o corpo e a educação

Didática

Educação paraJosé Carlos Libaneo

O magistério se caracteriza nas atividades de ensino das matérias escolares criando uma relação recíproca entre a atividade do professor (ensino) e a atividade de estudo dos alunos (aprendizagem) criar esta unidade entre ensino e aprendizagem é o papel fundamental dos processos de ensino na escola, pois as relações entre alunos, professores e matérias são dinâmicas. A aprendizagem está presente em qualquer atividade seja casual ou especifica, podemos aprender de diversas formas, tanto em atividades casuais, quanto na escola. Está claro que o acúmulo de informações advindas de cursos, seminários etc. não tem sido eficazes em levar o professor a refletir e consequentemente renovar sua prática, este esquema tradicional de formação do magistério encara o professor como alguém que tem pouco a dar, mas que por outro lado tem muito o que aprender. A suposição é que a interferência em sua formação prévia garantirá por si só a atuação afetiva em sala de aula e, só assim, garantirá ao aluno uma aprendizagem mais significativa. È muito importante que o professor saiba planejar suas aulas para que as mesmas tornem-se mais dinâmicas e divertidas.

Segundo( Libâneo p.222) “A ação de planejar, portanto se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo; é, antes, a atividade consciente  de previsão das ações docentes fundamentadas em opções político pedagógicos, e tendo como referência permanente as situações didáticas concretas (isto é, a problemática social econômica, política e cultural que envolve a escola, os professores, os alunos, os pais e a comunidade, que interagem no processo de ensino.”

http://projetoeducacional2012.blogspot.com.br/2012/06/didatica.html

Técnicas e Material de Alfabetização

Paulo Freire

      Codificações, palavras geradoras, cartazes com as famílias fonêmicas, quadros ou fichas de descoberta e material complementar estão presentes na sua pedagogia.
      Na pedagogia de Paulo Freire há uma equipe de profissionais e elementos da comunidade que se vai alfabetizar, para preparação do material, obedecendo os seguintes passos:
          a. levantar o pensamento-linguagem a partir da realidade concreta;
          b. elaborar codificações específicas para cada comunidade, a fim de perceber aquela realidade e,
          c. dessa realidade destaca-se e escolhe as palavras geradoras.
http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/per01.htm

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O futuro do ser humano começa com o professor

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Como o professor é visto...

REFLEXÃO

A ILHA DOS SENTIMENTOS...

Era uma vez uma ilha, onde moravam todos os sentimentos: a Alegria, a Tristeza, a Sabedoria e todos os outros sentimentos. Por fim o amor. Mas, um dia, foi avisado aos moradores que aquela ilha iria afundar. Todos os sentimentos apressaram-se para sair da ilha. Pegaram nos seus barcos e partiram. Mas o amor ficou, pois queria ficar mais um pouco na ilha, antes que ela se afundasse. Quando, por fim, estava quase se afogando, o Amor começou a pedir ajuda. Nesse momento estava passando a Riqueza, em um lindo barco. O Amor disse:

- Riqueza, leve-me consigo.
- Não posso. Há muito ouro e prata no meu barco. Não há lugar para ti.
Ele pediu ajuda à Vaidade, que também vinha passando.
- Vaidade, por favor, me ajude.
- Não posso te ajudar, Amor, você está todo molhado e poderia estragar o meu barco novo.
Então, o amor pediu ajuda a Tristeza.
- Tristeza, leve-me consigo.
- Ah! Amor, estou tão triste, que prefiro ir sozinha.

Também passou a Alegria, mas ela estava tão alegre que nem ouviu o amor chamá-la.
Já desesperado, o Amor começou a chorar. Foi quando ouviu uma voz chamar:
- Vem Amor, eu levo você!

Era um velhinho. O Amor ficou tão feliz que se esqueceu de perguntar o nome do velhinho. Chegando do outro lado da praia, ele perguntou a Sabedoria.
- Sabedoria, quem era aquele velhinho que me trouxe aqui?

A Sabedoria respondeu:
- Era o TEMPO.
- O Tempo? Mas porque só o Tempo me trouxe?

- Porque só o Tempo é capaz de entender o 'AMOR'